让灵魂说话:深度解析优秀转学申请文书

一千个转学生有一千个转学理由。但是无论大家是出于什么原因进行美国大学转学,一篇入学文书(Admissions Essay)是必不可少的。

 

在最新的全国大学招生咨询协会调查(National Association for College Admission Counseling survey)报告中显示,约42%的受访高校认为,在考虑是否录取一个转学生的时候,其入学文书和写作样本所扮演的角色是相当重要或中等重要的。约28%的受访高校认为入学文书所发挥的作用是有限的。

 

一篇质量上乘、引人注意的转学申请文章虽不能保证100%的录取可能,毕竟其他因素,如GPA等也同样重要,却能增加一个转学生被录取的胜算,北卡罗莱纳州杜克大学(Duke University)的本科生招生副主任Kathy Phillips如是说。

专家指出,转学申请文书(Transfer Essay)和本科申请文书(First-Year College Application Essay)的书写方式是不一样的。佛蒙特州明德大学(Middlebury College)招生副主任Niki Barron说:“本科申请文章是开放式的。申请者们可以自行选择谈论塑造了他们的任何经历、关系或目标。”简单地说,本科申请论文更“泛”一些。正相反,转学申请文书的内容就相对具体和集中。“在我看来,转学申请文章更像是‘目的声明’”,Barron说:“我们真的希望看到学生们想转学的原因。”

 

马萨诸塞州安默斯特学院(Amherst College)主管招生和助学金的Katie Fretwell说:“转学生应该在转学申请中表现得更自省一点,因为高中毕业后的学习经历会让他们对自己的求学目标更加明确。招生官会从他们的文章中读出他们是否就自己与目标大学的匹配性做过深度的思考。”

 

说了这么多,可见转学申请文书的重要性。那么怎么写好它呢?专家指出,万万不可在文章中大谈特谈目前就读的高校是多么的不好。

 

接下来,我们就以两篇受到杜克大学和安默斯特学院青睐的佳作来谈谈怎么写好转学文书。这两所高校在转学生的录取过程中都是相当挑剔的。根据U.S.News的数据来看,2016年秋季,杜克大学录取了4.8%的转学生,同一时间,安默斯特学院的录取率是6.2%。

  1. 反省自己以前的选校心得,以及对自己求学目标再定位的心路历程,体现出其思想的成熟。
  2.         *成熟的体现是一大加分项。
    1. 行文流畅,写作功底扎实,勇于表达个人观点。
    2. 清楚地表明自己之所求,以及为达目标已经做出的努力。

    *目标明确以及充分的入学准备是一大加分项

    1. 明确的转学原因
    2. 只提及为什么目前的大学和自己的求学目标相悖,但又不谈及其缺点

    *只谈匹配度,不说母校坏话。

     

        

  1. 引用名人名言的效果可能是画龙点睛也有可能是画蛇添足。该文中,作者要表达的思想与引用是完全一致的,所以用得妙。
  2. 作者对教育这个话题的看法,以及对他受教育经历的反思,体现出其成熟;
  3. 作者将人生经历和个人反思穿插编排的行文方式是一大亮点;对自己的成长,用例证侧面体现,而不平铺直叙,是另一大亮点。
  4. 展望未来却不抨击过去的乐观让读者动容。
  5. 长短合宜。既充分表达自己观点,又不显得冗长繁杂。

        

 最后,美国留学中介续航教育的小编给大家总结了几条写美国大学转学申请文书的技巧:

 

  1. 只捧不踩。只谈为什么目标大学与自己的求学目标更匹配,不谈目前就读大学是多么的不好。
  2. 体现成熟。通过自我反思,以及对自己心路历程变化的描述,表明自己所做的决定是经过深思熟虑的。
  3. 开门见山。明确、具体、清晰地陈述自己的转学原因,以及明确的求学方向和目标。
  4. 文采流畅。合理安排文章框架,有理由条,长短合宜。
  5. 深度自省。文中一定要表现出自己的经历是如何让自己成长的,自己又是如何反思深省的。一个有深度的灵魂总是受人尊重的。

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绿色转学通道之明尼苏达州

美国大学转学不易,但是政府和学府总会给人温暖。几乎每个州的政府都会为了让转学生成功转学而有所作为,最常见的就是出台政策和条例促使四年制大学和社区大学等学府为学生开通转学绿色通道。

经过几年的努力,明尼苏达州的大学系统已经开通了四条转学通道,以更好地帮助学生在该系统的30所两年制大学和7七所公立大学之间完成转学。生物学、商业、戏剧和心理学这四条转学通道是为该系统内的375000名学生开通27条转学通道的开端。

“我们试图在多边关系中实现这一点。没有我们的教师、工作人员和学生们的共同努力,这一切也很难实现,”明尼苏达州教育创新高级系统总监Kim Lynch如是说。

到目前为止,关于该大学系统怎么创建转学通道的争议很少。

该项目于2015年明尼苏达州强制要求该州的大学系统为学生开放转学通道起开始创建。根据明州2013年的数据,有近2万名学生在系统内转学,有超过13200名学生转学进入这个体系。

Lynch表示,与其请求立法机构自上而下地革新,现在我们通过把教师、学生和管理人员聚到一起自下而上地推出转学通道。Lynch说:“在整个对话过程中,随着转学通道的不断优化,我们不断地自问‘这些通道是怎么促使学生为取得本科录取通知书而做出充分的准备的?’”Lynch补充说:“该系统在通识教育课程中创造了空间,给大学和学生更多的灵活性。”

Lynch表示,该系统的框架建立了一定数量的必修通识课学分以及选修课学分。无论学生选择什么专业,这些学分都是有效的。当然,也有一些例外,尤其是在科学领域,教师并不希望学生在两年内完成基础课程,而是希望学生在四年制内逐步地完成通识教育。“所以,我们具体所做地就是制定出一套对任何一个专业都行之有效的通识教育的教学大纲,”Lynch说

让行政人员和教职人员就通识教育要求的内容和数量达成一致并非易事。个别学院往往有自己已经沿用了十多年的通识教育要求。纽约城市大学研究生教育中心高级研究中心的研究教授Alexandra Logue说:“当一个学院的通识课要求中有一门‘保证课程’(guaranteed course),那么修读了这门课程的学生就一定会被录取。”

“如果你不准备把通识教育做大,并让所有人受益,会有很多人失落的,”Logue说:“我们做到了,这个过程也异常艰难,而且有多起诉讼要应对。”

2010年,当纽约市立大学开始努力在25个学校间建立转学通道时,Logue是当时的首席学术官。纽约市立大学的教师团体由于缺少信心和可能面临的法律诉讼而停止了这一行动。

Logue表示,没有各个州立法机关的干预,很少有高校自发建立转学通道,“从教学大纲的角度来看,立法机关插手大学教学活动是不好的,”Logue说:“但是那些受到鼓舞的学府确实带动了那些不主动的高校,进行转学通道的建立。”

密歇根大学高等和中等教育研究中心的博士生K. C. Deane表示,州政府的政策几乎不能解决转学难的问题。Deane说:“政策的唯一功能就是让所有的高校领导人聚在一起,然后告诉他们‘这是我们要实现的目标。’”

更多的州和学府开始接受建立转学通道这一提议,尤其是当一些州将转学视为基于绩效的财政赞助指标,尽管Deane说没有统一的证据表明绩效资金本身改变了大学的作为。越来越多的州致力于创建可转学性指标,以评估出哪些通识教育课程适应于所有高校,然后让这些高校的领导人聚在一起,想出一套解决办法。

Lynch说:“通过在最初的这四个不同的学科开启转学通道,明尼苏达州的大学体系会知道什么是有效的,什么是无效的,以及当学生并没有遵循这个完美的路径转学时,会发生什么。”

Deane说:“很多时候学生都不愿意转学。”他补充说:“一个院系的主任可以修改课程,导致从这个转学通道转学的学生实际转换的学分有所不同。”

Logue表示,任何一种情况都可能导致学生在美国大学转学失败,这就是为什么在创建了转学通道之后,高校之间必须继续保持沟通。更多美国留学相关资讯,请联系美国留学中介续航教育。

 

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