大数据告诉你,留学生回国就业没有网上形容那么惨

尽管高等教育仍在沿着开放化、全球化的轨迹发展,但最近在英国和美国举行的民主选举表明,选民似乎对高等教育日益国际化的趋势,越来越抱有怀疑的态度。选民们认为,只有那些拥有足够资源的家庭,才有实力把孩子送去国外学习、拥有全球化的竞争力;同时也使他们对海外学习的价值越来越关注。

有鉴于此,有一些人正在质疑高等教育国际化的成果,是否已成为精英议程中的一部分。然而这部分,并未帮助解决本地社区和社会所存在的问题。正是在这种特殊的背景下,支持开放边界、多边贸易和合作的趋势正在日渐减弱,而学术民族主义、保护主义甚至孤立主义的思想正变得流行起来。那么,中国学生美国留学回国代表着什么,将经历哪些呢?

对于海归的就业机会

随着中国大陆经济的稳步增长,回国后的职业发展机会也越加丰富,越来越多的中国留学生选择回国找工作。最近对中国海归进行的一项研究显示,从英国(21%)、美国(17%)和澳大利亚(10%)回国的学生所占比例相对较高。

开启回国职业生涯的海归们,大部分选择了在私企(36.1%)或外资公司(26.7%)工作。大约14%的人在国企工作,8.9%选择了行政机构,在初创公司上班的占2.7%。所选择的工作领域方面,市场和销售领域大约占30%,行政管理约11%,财务管理10.1%,研发的12.9%,人力资源管理8.3%,生产和物流11.8%。

鉴于中国大陆沿海地区的日益繁荣,不只因为国际贸易和全球经济的影响,更出于社会和文化交汇的考虑,大多数归国人员更愿意在中国东部经济最开放的城市,如北京(26.7%)和上海(13.2%),也包括地处南方的广州和深圳(10.5%)工作。

同样毫无疑问的是,金融业是雇佣海归最多的行业(14.3%),贸易/商业/零售业位居第二(7.2%),其次是房地产/建筑(6.9%)和互联网相关的职位(5.5%)。

与没有海外经历的同胞相比,海归是否享有更好的就业机会?从研究中可以清楚地看出,他们的的确确是相对有利的一方。

由于大量的留学生源源不断的回国发展,以及越来越多的学生获得海外大学学历和学习经验,海归们也已发现——劳动力市场竞争必然日益激烈。最近的一项研究报告称,在2016年,大约40%的留学生在一个月内找到了他们的第一份工作,37%的人在三个月内找到了一份工作,大约14%在三到六个月之间求职成功,而其余(9%)花了一年或更久来找到一份工作。

海归是否也享受了更好的待遇?根据新东方在2015年进行的另一项研究,按工作年份区分的年平均收入如下:一年:8.3万元人民币(12200美元);两年:13万元人民币(合19000美元);3年:32.7万人民币(合5万美元)。

据估计,在国外留学五年或以上的人,出国留学的预期回报率为49%,而在国外呆三年的人则为18%。与本地毕业生相比,海归显然有更有利的就业率。

投资回报率

如果我们把上述发现做个总结,很明显,中国海归因为出国留学而增加了就业机会,但海归之间的竞争正变得越来越激烈。这也解释了为什么海归会更积极地评价他们的海外学习经历和职业发展。

当被问及有海外学习经历的成本和收益时,大多数受访者(超过65%)认为他们可以在海外学习的5年内获得投资回报,而7.2%的受访者认为他们可以在一年内获得投资回报。另一些受访者就没那么乐观,24.1%的受访者认为可能需要5到10年才能获得回报,10.3%的受访者甚至认为需要10年。

尽管如此,大多数中国海归大体上认为出国留学带来了优势,认为这样的学习经历不应单纯以其经济利益来评价,还应考虑到文化修养和个人成长等因素。

美国留学申请

解决不平等问题

大多数受访者认为,他们的海外经历不仅是为了学习硬知识和技能,期间获得的软技能和跨文化的阅历也十分重要。他们中大多数同时也认为,国际学习的经历会为他们未来向社会上层流动提供支持,他们的工作前景、工资水平、工作类型、寻找第一份工作耗时相对短等方面,也为此提供了印证。

考虑到这一点,我们需要认识到,那些无力支付留学费用或参加跨国高等教育课程的学生和家庭,在毕业后将很难找到工作。因此,人们越来越担心国际学习是否加剧了教育不平等。这种观念不可避免地导致了高等教育反全球化和反国际化的趋势。这些都是政府和大学需要谨慎处理的问题。他们还需要作出更协调一致的努力,让公众认识到国际教育是如何让经济和社会受益的。

大学也应该从“在家”和“在校”两方面使国际化观念深入人心,在机构和公众之间建立实实在在的联系。 最重要的是,面对日益增长的恐惧、猜疑和对多元主义的攻击,他们需要维护国际教育的价值。

与此同时,各国政府应该部署必要的资源,以帮助那些经济条件较差的学生参与不同形式的国际学习,以提高他们在劳动力市场的竞争力,而不是集中资金在顶尖大学,以提高他们在全球大学排名中的地位。

不管你是正在留学美国,还是在准备美国大学申请的过程中,美国续航教育都愿为你贴心地送上留学生活最新资讯。如果你对未来就业前景、生活方向感到迷茫,希望这篇文章可以成为一颗定心丸,希望续航老师可以为你排忧解难!想了解留学生该如何进行未来职业规划,也可以去留学宝典寻找答案。

让灵魂说话:深度解析优秀转学申请文书

一千个转学生有一千个转学理由。但是无论大家是出于什么原因进行美国大学转学,一篇入学文书(Admissions Essay)是必不可少的。

 

在最新的全国大学招生咨询协会调查(National Association for College Admission Counseling survey)报告中显示,约42%的受访高校认为,在考虑是否录取一个转学生的时候,其入学文书和写作样本所扮演的角色是相当重要或中等重要的。约28%的受访高校认为入学文书所发挥的作用是有限的。

 

一篇质量上乘、引人注意的转学申请文章虽不能保证100%的录取可能,毕竟其他因素,如GPA等也同样重要,却能增加一个转学生被录取的胜算,北卡罗莱纳州杜克大学(Duke University)的本科生招生副主任Kathy Phillips如是说。

专家指出,转学申请文书(Transfer Essay)和本科申请文书(First-Year College Application Essay)的书写方式是不一样的。佛蒙特州明德大学(Middlebury College)招生副主任Niki Barron说:“本科申请文章是开放式的。申请者们可以自行选择谈论塑造了他们的任何经历、关系或目标。”简单地说,本科申请论文更“泛”一些。正相反,转学申请文书的内容就相对具体和集中。“在我看来,转学申请文章更像是‘目的声明’”,Barron说:“我们真的希望看到学生们想转学的原因。”

 

马萨诸塞州安默斯特学院(Amherst College)主管招生和助学金的Katie Fretwell说:“转学生应该在转学申请中表现得更自省一点,因为高中毕业后的学习经历会让他们对自己的求学目标更加明确。招生官会从他们的文章中读出他们是否就自己与目标大学的匹配性做过深度的思考。”

 

说了这么多,可见转学申请文书的重要性。那么怎么写好它呢?专家指出,万万不可在文章中大谈特谈目前就读的高校是多么的不好。

 

接下来,我们就以两篇受到杜克大学和安默斯特学院青睐的佳作来谈谈怎么写好转学文书。这两所高校在转学生的录取过程中都是相当挑剔的。根据U.S.News的数据来看,2016年秋季,杜克大学录取了4.8%的转学生,同一时间,安默斯特学院的录取率是6.2%。

  1. 反省自己以前的选校心得,以及对自己求学目标再定位的心路历程,体现出其思想的成熟。
  2.  *成熟的体现是一大加分项。
    1. 行文流畅,写作功底扎实,勇于表达个人观点。
    2. 清楚地表明自己之所求,以及为达目标已经做出的努力。

    *目标明确以及充分的入学准备是一大加分项

    1. 明确的转学原因
    2. 只提及为什么目前的大学和自己的求学目标相悖,但又不谈及其缺点

    *只谈匹配度,不说母校坏话。

  

 

  1. 引用名人名言的效果可能是画龙点睛也有可能是画蛇添足。该文中,作者要表达的思想与引用是完全一致的,所以用得妙。
  2. 作者对教育这个话题的看法,以及对他受教育经历的反思,体现出其成熟;
  3. 作者将人生经历和个人反思穿插编排的行文方式是一大亮点;对自己的成长,用例证侧面体现,而不平铺直叙,是另一大亮点。
  4. 展望未来却不抨击过去的乐观让读者动容。
  5. 长短合宜。既充分表达自己观点,又不显得冗长繁杂。

  

 最后,美国留学中介续航教育的小编给大家总结了几条写美国大学转学申请文书的技巧:

 

  1. 只捧不踩。只谈为什么目标大学与自己的求学目标更匹配,不谈目前就读大学是多么的不好。
  2. 体现成熟。通过自我反思,以及对自己心路历程变化的描述,表明自己所做的决定是经过深思熟虑的。
  3. 开门见山。明确、具体、清晰地陈述自己的转学原因,以及明确的求学方向和目标。
  4. 文采流畅。合理安排文章框架,有理由条,长短合宜。
  5. 深度自省。文中一定要表现出自己的经历是如何让自己成长的,自己又是如何反思深省的。一个有深度的灵魂总是受人尊重的。

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绿色转学通道之明尼苏达州

美国大学转学不易,但是政府和学府总会给人温暖。几乎每个州的政府都会为了让转学生成功转学而有所作为,最常见的就是出台政策和条例促使四年制大学和社区大学等学府为学生开通转学绿色通道。

经过几年的努力,明尼苏达州的大学系统已经开通了四条转学通道,以更好地帮助学生在该系统的30所两年制大学和7七所公立大学之间完成转学。生物学、商业、戏剧和心理学这四条转学通道是为该系统内的375000名学生开通27条转学通道的开端。

“我们试图在多边关系中实现这一点。没有我们的教师、工作人员和学生们的共同努力,这一切也很难实现,”明尼苏达州教育创新高级系统总监Kim Lynch如是说。

到目前为止,关于该大学系统怎么创建转学通道的争议很少。

该项目于2015年明尼苏达州强制要求该州的大学系统为学生开放转学通道起开始创建。根据明州2013年的数据,有近2万名学生在系统内转学,有超过13200名学生转学进入这个体系。

Lynch表示,与其请求立法机构自上而下地革新,现在我们通过把教师、学生和管理人员聚到一起自下而上地推出转学通道。Lynch说:“在整个对话过程中,随着转学通道的不断优化,我们不断地自问‘这些通道是怎么促使学生为取得本科录取通知书而做出充分的准备的?’”Lynch补充说:“该系统在通识教育课程中创造了空间,给大学和学生更多的灵活性。”

Lynch表示,该系统的框架建立了一定数量的必修通识课学分以及选修课学分。无论学生选择什么专业,这些学分都是有效的。当然,也有一些例外,尤其是在科学领域,教师并不希望学生在两年内完成基础课程,而是希望学生在四年制内逐步地完成通识教育。“所以,我们具体所做地就是制定出一套对任何一个专业都行之有效的通识教育的教学大纲,”Lynch说

让行政人员和教职人员就通识教育要求的内容和数量达成一致并非易事。个别学院往往有自己已经沿用了十多年的通识教育要求。纽约城市大学研究生教育中心高级研究中心的研究教授Alexandra Logue说:“当一个学院的通识课要求中有一门‘保证课程’(guaranteed course),那么修读了这门课程的学生就一定会被录取。”

“如果你不准备把通识教育做大,并让所有人受益,会有很多人失落的,”Logue说:“我们做到了,这个过程也异常艰难,而且有多起诉讼要应对。”

2010年,当纽约市立大学开始努力在25个学校间建立转学通道时,Logue是当时的首席学术官。纽约市立大学的教师团体由于缺少信心和可能面临的法律诉讼而停止了这一行动。

Logue表示,没有各个州立法机关的干预,很少有高校自发建立转学通道,“从教学大纲的角度来看,立法机关插手大学教学活动是不好的,”Logue说:“但是那些受到鼓舞的学府确实带动了那些不主动的高校,进行转学通道的建立。”

密歇根大学高等和中等教育研究中心的博士生K. C. Deane表示,州政府的政策几乎不能解决转学难的问题。Deane说:“政策的唯一功能就是让所有的高校领导人聚在一起,然后告诉他们‘这是我们要实现的目标。’”

更多的州和学府开始接受建立转学通道这一提议,尤其是当一些州将转学视为基于绩效的财政赞助指标,尽管Deane说没有统一的证据表明绩效资金本身改变了大学的作为。越来越多的州致力于创建可转学性指标,以评估出哪些通识教育课程适应于所有高校,然后让这些高校的领导人聚在一起,想出一套解决办法。

Lynch说:“通过在最初的这四个不同的学科开启转学通道,明尼苏达州的大学体系会知道什么是有效的,什么是无效的,以及当学生并没有遵循这个完美的路径转学时,会发生什么。”

Deane说:“很多时候学生都不愿意转学。”他补充说:“一个院系的主任可以修改课程,导致从这个转学通道转学的学生实际转换的学分有所不同。”

Logue表示,任何一种情况都可能导致学生在美国大学转学失败,这就是为什么在创建了转学通道之后,高校之间必须继续保持沟通。更多美国留学相关资讯,请联系美国留学中介续航教育。

 

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转学后,学生可能犯哪些错误?

留学美国的学生对美国大学转学可能并不陌生,美国高校健全的转学机制使得越来越多的学生有机会在求学期间做出第二次选择。如果想要转学,那么你可以在在网上可以轻松找到一系列前辈们提出的各种建议,使得自己的转学过程变得更加轻松。但转学生们要知道,成功转学只是你转学生涯的开端,如何适应转学后的生活才是转学生们应该重点关注的。今天小编就为大家介绍几个转学生们在新学校可能犯下的错误,希望大家有则改之,无则加勉。

不参加新生活动

如果有转学的想法,大部分学生会选择在大二正式转学。这些学生在转学后容易因为自己已经有一年的大学生活经历而将自己定义为“老生”。换句话说,这部分转学生由于将自己定义为有别于大学新生的有经验的学生,很容易不去参加学校举办的新生活动。

 

可是,新生活动是所有初入这所大学学生了解学校,了解同学的场所。在新生活动中,学生们往往愿意抱着一颗乐于接纳他人的心互相结交,成为相伴多年的好友。转学生如果选择不去参加新生活动,就失去了结交朋友的最佳机会。在之后的学校生活中,很可能因为缺少朋友的陪伴而感到孤独,出现各种心理问题。

 

不仔细阅读学校给新生提供的学习指南

有些转学生虽然乐于参加学校举办的各种活动,但对于自己已经经历过的事情,总会抱着一种先入为主的态度,缺乏充分的好奇心,导致最终犯下无法弥补的过错。例如,很多转学生都曾因为自己选课失误而导致自己错误的选修了不符合自己专业要求的课程。

 

在美国,各所大学都有自己专属的选课规定,虽然这些规定看起来大体相似,但在许多细节规定方面都有所差异。如果学生不仔细阅读学生提供给新生的学习指南,而是以自己在之前的大学了解到的选课规则在新的学校选择课程,就很可能发生选课错误的情况,最终不仅浪费了学费,也耽误了自己的学习时间。

 

由于学习压力而犯下学术错误

很多学生选择转学都是为了迎接更大的挑战,从美国大学排名靠后的学校转学到排名靠前的学校是学生们最常见的转学选择之一。学校排名越靠前,意味着学术压力会更大。在转学至排名更高的美国大学之后,转学生们往往会面临更大的学术压力,而这样的压力,并不是每个学生都能承受的。

 

对于部分转学生来说,他们能够及时的调整心态,寻求帮助,最终成功适应新学校的学术节奏。但也会有这样的学生,他们在之前的学校成绩优异,从未因学习烦恼,转学后面临从未有过的学习压力之后就很难调整心态。遇到这样情况后,有些学生就会选择通过作弊来提高自己的成绩,最终事情败露,落得被学校开除的处分。

 

对所有的转学生来说,在新的学校有一个新的开始是一件十分值得期待的事情,如果能够提前了解在美国大学转学后可能遇到的问题,就能及时规避。在转学后,除了上文提到的问题,转学生还会面对各种各样意想不到的挑战,如果你有任何疑问,请及时联系美国留学中介续航教育,续航转学专家会给您最专业的帮助。

选择美国大学申请,GPA低的学生要反思自己

作为一个资深的美国大学申请顾问,我总是鼓励学生们无论在学校班级里,还是在标准化考试中,都要达到一定高的水平,这样才能最终被大多数美国大学所接受,而达成考上理想学校的梦想。但是显然,每个学生的成功路径都不尽相同,总会有一些学生的的GPA处中低层次,所以我希望可以给这些学生提供一些指导性的建议。

在帮助这些学生寻找适合学校时,我们建议扩大寻找学校的标准范围,而不仅仅局限于比较著名的名校做为寻找标准。同时需要在学生的想法和需求之间做出正确权衡才不失为一个成功的方法!在这里,推荐几本书可以帮助中等学生开始他们的大学探索:《America’s Best Colleges for B Students 》、《one of my personal favorites》、《Colleges That Change Lives》。总结这些资料,通过以下的问题也可以帮助到一些成绩处于中流又对申请十分迷茫的学生。在选择大学前,不妨问问自己这些问题!

  • 我希望在大学可以学到什么我想学到的东西?
  • 当我在课堂上遇到意想不到的困难或难以理解的知识时,我会更加刻苦的解决而不是逃避吗?
  • 我知道如何向身边的人寻求额外帮助吗?还是我只喜欢埋头苦干,拒绝帮助。
  • 我在课堂上有过贡献吗?如果没有,那么为什么没有?
  • 我和小伙伴们一起相处的很好吗?
  • 如果我的成绩过于单薄,却参加着很多社团和课外活动,我的成绩会受影响吗?
  • 我在考试中成绩不错,但是最近成绩降低了,是因为我没有完成我所有的功课吗?
  • 我喜欢与我的老师交流,并能在课外向老师寻求帮助吗?若是逃课不会追究责任,我会用逃课的方式来避讳老师吗?

这些问题大部分的重点在于弄明白学生在哪种类型的学校可以更好的发挥自己,以及在哪里可以更加快乐的生活。一个小规模的大学环境,是否能让学生更加积极主动,并能吸引到教授们的注意吗?要一个像啦啦队般活泼轻快的校园生活,是否就必须放弃严肃的教学环境?这些要求通常是无法一一权衡的。

不像许多学生(成绩中等偏上)进了大学一两年之后才选择专业,对于成绩不佳的学生来说,在大学里选择一个适合自己的专业可能是一个新的开始。 我们发现许多成绩中等的学生在应对“除了可以积累社会经验外,还需要在大学完成什么目标”的问题上,他们有一个更加详尽的计划,且经常执行地比其他学生更加出色。对于一个学习成绩处于中游的学生而言,升入一个适合于他们的大学往往可以获得很大的成功,因为在面对自己感兴趣的专业及校园环境时,对于他们也是一种激励,他们将会更加专注且时刻充满激情的投入进去。

发现与中等水平学生往往会在学习过程中抓住了每一次宝贵的机会,而能做到前所未有的优秀。以美国续航教育的经验而言,每一个学生都会有很多种选择。所以学生在进行美国大学申请时,要保持开放的心态,选择适合自己的大学环境,将课堂学习与实际经验结合。许多美国学校提供带薪实习的学习项目,是来美国留学的中国学生,特别是研究生的首选。